تقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي
أكدت وزارة التربية والتعليم أنه في ضوء التزامها بتقديم أفضل الخدمات التعليمية، فإنها تولي أهمية كبيرة لمتابعة الأداء الأكاديمي للطلاب في مرحلة التعليم الأساسي، وتحديدًا في الصفين الأول والثاني الابتدائي. في هذا السياق، حرصت الوزارة على وضع آلية تقييم شاملة تأخذ في الاعتبار تقييم الأداء والسلوك الفردي والجماعي للطلاب بشكل متكامل.
وقد أشار خطاب الوزارة إلى أنه في إطار القرار الوزاري رقم 136 لسنة 2024، سيتم تقييم طلاب الصفين الأول والثاني الابتدائي عن الفصل الدراسي الأول بناءً على معايير واضحة تنص عليها المادة الرابعة من القرار.
يتضمن هذا التقييم قياس مهارات التلاميذ في المهام الفردية والجماعية بجميع أنواعها، سواء كانت تحريرية، شفهية أو مهارية. هذه الأنواع المختلفة من التقييم تتيح للوزارة الفرصة لرصد التقدم الفعلي للطلاب وتعزيز نقاط القوة لديهم، بينما تتعامل مع نقاط الضعف بطرق مناسبة.
طرق التقييم وآلية التنفيذ
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن عملية التقييم ستكون شاملة وتتناول جميع جوانب حياة الطالب، حيث سيتم قياس الأداء التعليمي والسلوكي للطلاب. كما تم التركيز على إشراك الطلاب في مهام متنوعة، لتطوير مهاراتهم سواء في التعبير الشفهي، الكتابي أو المهاري.
من خلال هذا النظام، يتمكن المعلمون من تحديد مستوى الطلاب بدقة أكثر، وبالتالي تهيئة الظروف المناسبة لتقديم الدعم اللازم. في نفس الوقت، يعتبر هذا النظام وسيلة للتحفيز، حيث يسعى إلى تحسين أداء الطلاب استعدادًا لاختبارات الصفوف الأعلى.
تشمل التقييمات أيضًا مراجعة حضور الطلاب في الفصول الدراسية، حيث أن نسبة الحضور تعد جزءًا أساسيًا من العملية التعليمية. وفقًا للمادة الخامسة من القرار الوزاري رقم 136 لسنة 2024، سيتم أخذ حضور الطلاب بعين الاعتبار عند تقييم أدائهم، حيث يتم رصد حضورهم في الفصول الدراسية بشكل دقيق.
تحفيز الطلاب وتحقيق التكامل بين الأسرة والمدرسة
من أجل ضمان نجاح هذا النظام وتحقيق أهدافه، أشارت الوزارة إلى أهمية التعاون بين المدارس وأولياء الأمور. ففي نهاية التقييم، سيتعين على المدارس إبلاغ أولياء الأمور بنتائج التقييمات.
وذلك لضمان تكامل الأدوار بين الأسرة والمدرسة في متابعة التلاميذ وتعزيز نجاحاتهم. هذا التعاون يضمن أن الآباء على دراية بمستوى أداء أبنائهم الأكاديمي، ويتيح لهم الفرصة لتوجيه أبنائهم بشكل أفضل في حال وجود أي قصور.
تواريخ التقييم
تم تحديد تواريخ خاصة لتقييم الطلاب خلال الشهر المقبل، حيث سيكون التقييم المبدئي خلال الفترة من 29 ديسمبر 2024 حتى 5 يناير 2025. وسيتم خلالها مراجعة نتائج التقييم بشكل أولي، ليتبع ذلك التقييم النهائي بين 16 و23 يناير 2025، حيث سيتم رصد جميع الجوانب الأكاديمية والمهارية بشكل أكثر دقة. هذه الفترات تمنح المعلمين الوقت الكافي لتقييم الطلاب بموضوعية، مع الحفاظ على معايير الجودة والشفافية.
دور المعلمين في نجاح التقييم
يؤدي المعلمون دورًا محوريًا في نجاح هذا النظام، حيث أن المعلم هو الأقرب للطلاب ويتمتع برؤية شاملة حول تطورهم الأكاديمي والسلوكي. لذلك، فإن توجيه المعلمين لاستخدام أساليب تحفيزية متنوعة وملائمة للمرحلة العمرية للأطفال في الصفين الأول والثاني الابتدائي سيكون له أثر كبير في تحسين مستوى الطلاب. من خلال هذه الأساليب، يتم تحفيز الأطفال على تطوير مهاراتهم، مما يساهم في رفع مستوى التعليم بشكل عام في جميع المدارس.
يعد هذا النظام التقييمي الجديد خطوة هامة نحو تحسين جودة التعليم في المرحلة الابتدائية، حيث يسعى إلى تقديم طريقة شاملة ودقيقة لرصد أداء الطلاب بشكل يضمن تطوير مهاراتهم التعليمية والعملية. في الوقت نفسه، يتطلب هذا التقييم التعاون الفعال بين المدارس وأولياء الأمور، مما يساهم في تعزيز دور الأسرة في تعليم أبنائها وتحقيق النجاح الأكاديمي لهم.
